„Kielich goryczy” to scenariusz misterium męki pańskiej do zrealizowania z uczniami. Został on napisany w dwóch wariantach – dla uczniów klas I–IV szkół podstawowych oraz dla uczniów starszych klas szkoły podstawowej, szkół gimnazjalnych i średnich. Może to być przedsięwzięcie sceniczne z dużym rozmachem - pełny skład aktorski to około 40 osób plus chór z wokalistami, ale także w skromniejszych warunkach osobowych. Fabuła oparta jest ściśle na ewangelicznym przekazie i skupia się na przekazaniu emocji Jezusa z ogrodu oliwnego i drogi krzyżowej, której projekcja pojawia się przed oczami Zbawiciela w trakcie modlitwy w Getsemani. Oprócz spotkań dobrze znanych z drogi krzyżowej, w scenariuszu znalazły się momenty konfrontacji cierpiącego Boga-Człowieka z szatanem i samotnością. Pojawiają się także osoby, którym okazał miłość – Maria Magdalena, Nikodem, córka Jaira. Wszystkie spotkania na drodze krzyżowej są niezwykłe… Ich głęboki, refleksyjny nastrój pogłębiają piosenki stworzone specjalnie do tego scenariusza i uzupełniające jego treść. Przygotowane na jego podstawie przedstawienie doskonale wpisuje się w nastrój Wielkiego Postu, pomagając aktorom i widzom głębiej przeżyć ten szczególny czas. Książka zawiera scenariusz w dwóch wersjach: dla uczniów klas I-IV dla uczniów starszych, młodzieży oraz osób dorosłych Scenariusz przedstawienia wielkopostnego posiada oryginalną oprawę muzyczną. Tym razem dołączamy dwie płyty CD: CD 1- nowe utwory w wersji instrumentalnej i z wokalem, muzyka ilustracyjna, efekty dźwiękowe do przedstawienia, plakat w formacie A3 i A4, a także tekst scenariusza do wydrukowania. CD 2- tekst rozważań i Drogi Krzyżowej czytany przez lektora, połączony z utworami z pierwszej płyty. Całość stanowi słuchowisko, przydatne do nauki dla aktorów. Fragment scenariusza dla dzieci starszych AKT ITrwoga i samotność w Getsemani Występują: LEKTOR, JEZUS, PIOTR, JAKUB, JAN, KUSICIEL, ANIOŁ, WOKALISTA, CHÓR, UCZNIOWIE (ośmiu UCZNIÓW — role epizodyczne) LEKTORJezus był równocześnie Bogiem i człowiekiem, ale te dwie natury w nim się nie mieszały. Nie mogło być tak, że w trudnym dla siebie czasie przełączał naturę ludzką na boską, stwarzając tylko pozory cierpienia. Jak każdy inny człowiek w takiej sytuacji z pewnością odczuwał ogromny lęk, zmęczenie oraz ból — psychiczny i fizyczny. Strach paraliżował Go, samotność przygnębiała. Nie mógł jednak wyłączyć natury boskiej, a zatem jako Bóg dobrze wiedział, modląc się w Ogrójcu, co Go czeka przez najbliższe kilkadziesiąt godzin. Wychylał ów symboliczny kielich goryczy, podany mu przez Ojca, mając przed oczyma wizję własnej męki. Na scenę wchodzi JEZUS w towarzystwie jedenastu UCZNIÓW1. Jeżeli przedstawienie jest realizowane w kościele, to powinni iść przez cały kościół, rozmawiając bez użycia (jeśli to możliwe) mikrofonów, w stronę ołtarza lub miejsca, w którym rozgrywa się I akt. Nr 1 na CD. Szum strumienia. Przejście przez Cedron JEZUSWy wszyscy zwątpicie we mnie tej nocy. Bo jest napisane: uderzę pasterza, a rozproszą się owce. PIOTRPanie! Choćby wszyscy zwątpili w Ciebie, ja nigdy nie zwątpię JEZUS (zatrzymując się)Zaprawdę, powiadam ci: jeszcze tej nocy, zanim kogut zapieje, trzy razy się mnie zaprzesz. PIOTRChoćby mi przyszło umrzeć z Tobą, nie wyprę się Ciebie. UCZNIOWIENie wyprzemy się Ciebie! JEZUS (zwracając się do UCZNIÓW)Usiądźcie tu, ja tymczasem odejdę i będę się modlił. Piotrze, Janie i ty, Jakubie, pójdźcie ze mną. UCZNIOWIE niewymienieni przez Jezusa zasiadają pośród ludzi na widowni, by stworzyć wrażenie, że wspólnota jest obecna w Getsemani. Wymienieni odchodzą z JEZUSEM. Zajmują miejsce na pierwsze planie. Jezus schodzi na drugi plan, mimo iż gra główną rolę. JEZUS (z ogromnym bólem i smutkiem chowa twarz w dłoniach)Boję się, bracia, tak bardzo się boję! JAKUBPanie, czego się lękasz? Czy coś Ci grozi? PIOTRMistrzu, czy wiesz coś, czego my nie wiemy? JEZUSLepiej, żebyście nie wiedzieli tego, co ja wiem. Smutna jest moja dusza aż do śmierci. Zostańcie tu i czuwajcie ze mną! JANTak, Mistrzu, będziemy czuwali, modląc się. JEZUS odchodzi, a UCZNIOWIE rozmawiają ze sobą. PIOTRJeszcze Go nie widziałem w takim stanie. JAKUBNic nie rozumiem, lecz przeczuwam coś złego. JANLękam się. Przygnębieni UCZNIOWIE siadają i pogrążają się w modlitwie. Tymczasem JEZUS odchodzi na trzeci plan i pada na twarz. JEZUS (z bólem)Adonai, Adonai! Nr 2 na CD. Ilustracja muzyczna Na tle muzyki słychać pojedyncze słowa JEZUSA, szeptane i wypowiadane głośno, dramatycznie, rozpaczliwie. JEZUSAdonai! Adonai! Adonai! Adonai! Ojcze mój, jeśli to możliwe, niech Mnie ominie ten kielich! Nie moja jednak, a Twoja wola niech się stanie. Nr 3 na CD. Piosenka „Adonai, Adonai” (refren śpiewa JEZUS) Fragment scenariusza dla dzieci młodszych Od autoraOsobom pracującym z dziećmi w wieku 6–10 lat proponuję zrealizowanie przedstawienia według poniższego scenariusza. Powinien on być zrozumiały dla dzieci, a w razie niejasności liczę na pomoc dorosłych opiekunów. Pełny skład aktorski to około 40 osób (w zależności od liczby ŻOŁNIERZY w Ogrójcu), a także CHÓR oraz wokaliści. Można ten scenariusz zrealizować z mniejszym rozmachem, w składzie kilkunastoosobowym. Przykładowo: zamiast zaczynać przedstawienie od przeprawy przez Cedron można od razu przejść do rozmowy JEZUSA z JAKUBEM, PIOTREM i JANEM w Ogrójcu. W ten sposób zmniejszymy skład aktorski o ośmiu UCZNIÓW, których udział w podstawowym scenariuszu ogranicza się zaledwie do samej obecności w Getsemani. Ponadto role aktorów przypisanych poszczególnym stacjom może przejąć LEKTOR, czyli jedna osoba odczytująca rozważania. W III akcie scenę pojmania JEZUSA można zrealizować w mniej licznym składzie, czyli na przykład z udziałem jedynie dwóch ŻOŁNIERZY. Pieśni może wykonywać jeden WOKALISTA oraz kilkuosobowy CHÓR. W razie potrzeby utwory można odtworzyć z płyty ze ścieżką dźwiękową i w ten sposób zrezygnować z CHÓRU i wokalistów, choć mam cichą nadzieję, że nie skorzystacie z tej opcji. Dzieci uwielbiają śpiewać. Jeżeli idzie o kostiumy, to oczywiście wprowadzicie je w miarę Waszych możliwości. Życzę Wam, abyście mogli zastosować stroje kompletne; w wersji „oszczędnościowej” można się bez nich obejść i tylko JEZUS, trzej UCZNIOWIE, KUSICIEL i dwaj ŻOŁNIERZE będą przebrani. Dodatkowe porady i inspiracje znajdziecie na moim blogu tematycznym dedykowanym osobom pracującym z dziećmi ( Scenariusz oparty jest wyłącznie na przekazie biblijnym. Wykorzystałem relacje wszystkich ewangelistów. Niektóre strofy są wiernymi cytatami z Pisma Świętego. AKT ITrwoga i samotność w Getsemani Występują: NARRATOR, JEZUS, STACJE I–XIV, ANIOŁ, KUSICIEL, PIOTR, JAKUB, JAN, JUDASZ, APOSTOŁOWIE i OSOBA DOROSŁA Wstęp powinien być dostosowany do grupy wiekowej, do której jest adresowane przedstawienie, i powinna go wygłosić OSOBA DOROSŁA (np. katecheta). Poniżej proponuję wstęp dla publiczności starszej. Dzieci realizujące scenariusz na etapie prób powinny zrozumieć treść przedstawienia. Mam nadzieję, że wpisuje się ono w katechezę i zainteresuje zarówno dorosłych, jak i dzieci. NARRATOR/OSOBA DOROSŁAJezus był człowiekiem i Bogiem równocześnie, ale te dwie natury w nim się nie mieszały. Nie mogło być tak, że w trudnym dla siebie czasie przełączał naturę ludzką na boską, stwarzając tylko pozory cierpienia. Jak każdy człowiek w takiej sytuacji z pewnością odczuwał ogromny lęk, zmęczenie oraz ból — psychiczny i fizyczny. Strach paraliżował Go, samotność przygnębiała. Nie mógł jednak wyłączyć natury boskiej, a zatem jako Bóg dokładnie wiedział, modląc się w Ogrójcu, co Go czeka przez najbliższe kilkadziesiąt godzin. Wychylał ów symboliczny kielich goryczy, podany mu przez Ojca, mając przed oczyma wizję własnej męki. Na scenę wchodzi JEZUS w towarzystwie jedenastu UCZNIÓW2. Jeżeli przedstawienie jest realizowane w kościele, to powinni iść przez cały kościół w stronę ołtarza lub miejsca, w którym jest zaplanowane wystawienie aktu I. Niech raczej (o ile to możliwe) rozmawiają bez użycia mikrofonów, a więc wypowiadają swoje kwestie głośno. Nr 1 na CD. Szum strumienia JEZUSUczniowie, wy wszyscy zwątpicie we mnie tej nocy. PIOTRPanie! Choćby wszyscy zwątpili w Ciebie, ja, Piotr, nigdy nie zwątpię. JEZUS (zatrzymując się)Piotrze, jeszcze tej nocy, zanim kogut zapieje, ty trzy razy się mnie zaprzesz. UCZNIOWIENie wyprzemy się Ciebie! JEZUS (zwracając się do UCZNIÓW)Usiądźcie tu, ja tymczasem odejdę i będę się modlił. Piotrze, Janie i ty, Jakubie, pójdźcie ze mną. UCZNIOWIE niewymienieni przez Jezusa zasiadają pośród ludzi na widowni, by stworzyć wrażenie, że wspólnota jest obecna w Getsemani. Wymienieni odchodzą z JEZUSEM. Zajmują miejsce na pierwsze planie. JEZUS schodzi na drugi plan, mimo iż gra główną rolę. JEZUS (z ogromnym bólem i smutkiem chowa twarz w dłoniach)Boję się, bracia, tak bardzo się boję! JAKUBPanie, czego się lękasz? Czy coś Ci grozi? PIOTRMistrzu, czy wiesz coś, czego my nie wiemy? JEZUSLepiej, żebyście nie wiedzieli tego, co ja wiem. Smutna jest moja dusza aż do śmierci. Zostańcie tu i czuwajcie ze mną! JANTak, Mistrzu, będziemy czuwali, modląc się. JEZUS odchodzi. UCZNIOWIE klękają lub siadają, zatopieni w modlitwie. Tymczasem JEZUS odchodzi na II plan i rzuca się na twarz. JEZUS (z bólem)Adonai, Adonai! Nr 2 na CD. Ilustracja muzyczna. Na tle tej muzyki pojedyncze słowa szeptane i wypowiadane głośno, dramatycznie i rozpaczliwie. JEZUSAdonai! Adonai! Adonai! Adonai! Ojcze mój, jeśli to możliwe, niech mnie ominie ten kielich goryczy! Nie moja wola, lecz Twoja niechaj się stanie. Nr 3 na CD. Piosenka „ Adonai, Adonai” (refren śpiewa JEZUS)

Niezwykły miś. Anna Bomba. Październik 2020. Scenariusz przedstawienia na Dzień Pluszowego Misia. więcej Pobierz. Ten plik można pobrać za pomocą przelewu (11.99 PLN brutto) lub za pomocą pobrań dołączanych do miesięcznika BLIŻEJ PRZEDSZKOLA. Pomoce dydaktyczne 2. Pobierz pomoce dydaktyczne wykorzystane w tym scenariuszu.

Anna Patalas Nauczyciel mianowany Kl. I LO SCENARIUSZ KATECHEZY Temat : „Wielki Post – czas powrotu do Boga” Cel główny: Ukazanie wymiaru religijnego czasu Wielkiego Postu Cele operacyjne: Uczeń potrafi: – wyjaśnić sens treści fragmentów biblijnych z Łk 4, 1-12 i Iz 58, 1-10 – wyjaśnić sens nawrócenia się – otworzyć się na łaskę przebaczenia – wymienić 3 czyny pokutne Działanie: Zachęta do nieustannego podejmowania wysiłku nawracania się i zwalczania pokus w codzienności. Metody nauczania: 1. metoda aktywizująca „rebusy” 2. dyskusja 3. „burza mózgów” 4. scenki biblijne Środki dydaktyczne: 1. Pismo Święte 2. arkusz szarego papieru 3. kartki A4 i flamastry PRZEBIEG KATECHEZY 1. Czynności wstępne: - modlitwa - sprawdzenie listy obecności - metoda aktywizująca :”burza mózgów” - uczniowie wpisują na arkuszu szarego papieru skojarzenia z terminem ”WIELKI POST” 2. Wprowadzenie: - Zapis tematu do zeszytu - Nawiązanie do skojarzeń uczniów- podjęcie dyskusji: ”Czym jest Wielki Post?” - Jaki obraz postu ukazuje Biblia? -czytanie fragmentu z Iz 58, 1-10 3. Rozwinięcie tematu: - analiza treści fragmentu biblijnego: ”Co jest istotą prawdziwego postu?” - dyskusja - Czym dla Ciebie jest czas Wielkiego Postu? - zachęta do prac parami: ułożenie rebusu na kartkach A4 związanego z tym okresem - wymiana rebusów – rozwiązanie - przygotowanie scenki biblijnej na podstawie przeczytanego samodzielnie tekstu o kuszeniu Jezusa na pustyni z Łk 4, 1-12 - odegranie scenki przez grupę ochotników - zachęta do osobistej refleksji: do czego zachęca Cię Bóg przez to wydarzenie kuszenia Jezusa? 4. Utrwalenie - Wymienić 3 czyny pokutne i zapisać je do zeszytu - Samodzielna notatka: co warto zapamiętać i przeżywać w okresie Wielkiego Postu? - Podanie zadania domowego: ”Na czym Twoim zdaniem polega prawdziwe nawrócenie do Boga?” - Ocena aktywności uczniówUwaga! Wszystkie materiały opublikowane na stronach są chronione prawem autorskim, publikowanie bez pisemnej zgody firmy Edgard zabronione.

Rano, kiedy człowiek wstaje – ciemno, kiedy wraca ze szkoły szybko robi się ciemno. Chcę, żeby ta jesień znikła z kalendarza. MAMA. Wkrótce twoje marzenie się spełni. Jesień odejdzie, przyjdzie zima. A teraz już połóż się szybko. Dobranoc córeczko. Śpij dobrze. Zosia kładzie się do łóżka.

^{W roku szkolnym 2002/2003 Szkoła Podstawowa nr 8 w Rudzie Śląskiej ubiegała się o tytuł Szkoły z z przyjętych do wykonania zadań była prezentacja krajów Unii IVa, której byłam wychowawcą zaprezentowała uczniom naszej szkoły Wielką Brytanię. Scenariusz i aranżację scenografii przygotowałam samodzielnie. Trochę dekoracji przygotowały dzieci z pomocą nauczyciela plastyki. Stroje postaci oraz ich rekwizyty przygotowywaliśmy bawiliśmy się na próbach jednocześnie się poznając, wspólne wykonywanie poważnego przecież zadania pomogło scementować klasę. Mimo niewielkich wpadek aktorów, nasze przedstawienie udało się i było przyjęte gromkimi brawami. Jeśli ten scenariusz komuś się spodoba i zechce go wykorzystać w całości czy we fragmentach, sprawi mi tym wielką radość!PREZENTACJA WIELKIEJ BRYTANII - SCENARIUSZStałe elementy scenografii:Flagi Unii Europejskiej i Wielkiej Brytanii, mapa Wielkiej Brytanii , Big Ben, budka telefoniczna, londyński piętrowy autobus , czarna taksówka i znak stacji metra, zadbany angielski ogródek oraz ilustracje prezentujące Londyn, Greenwich, Oxford, rodzinę królewską oraz zespół The Beatles. Potrzebny jest także stolik i krzesła do podania przebrani za turystów rozglądają się i wskazują obiekty o których mówią,rozlega się dźwięk Big Bena.)A: Gdzie my jesteśmy?B: Posłuchaj , to Big Ben, dzwon na wieży zegarowej gmachu to piętrowe autobusy i czarne jakie ładne budki Popatrz, tam jest stacja Już wiem, jesteśmy w Londynie, stolicy Wielkiej Tak naprawdę to jesteśmy w Zjednoczonym Królestwie Anglii, Szkocji, Walii i Irlandii Północnej , a to jego Popatrzcie – to jest Anglia, to jest Szkocja, Walia i Irlandia PółnocnaC: Jesteśmy na wyspie. Można tu przylecieć samolotem, przypłynąć promem i przyjechać przez tunel pod kanałem La jacy są tu ludzie ?B: Są nowocześni , ale kochają tradycję i wielu rzeczy nie chcą Na przykład czego ?A: Popatrzcie po której stronie siedzi kierowca – na drodze obowiązuje ruch lewostronny. Gdy przechodzisz przez ulicę, musisz patrzeć na prawo, na lewo i znowu na prawo, bo samochody nadjeżdżają z prawej strony.(uczeń mówiąc prezentuje, jak należy zachować się na drodze)B: Chociaż są w Unii Europejskiej, to wolą płacić swoim funtem, a nie Euro.(uczeń prezentuje duży banknot)C: Lubią mieszkać w domkach na przedmieściach i pielęgnować swoje ogródki.(wchodzi uczennica przebrana za elegancką gospodynię domową i podlewa kwiatki w ogródku, który jest na scenie)A: Ciągle piją herbatę z mlekiem. Rano, przed śniadaniem, na śniadanie, potem o jedenastej…(znowu wchodzi gospodyni domowa niosąc tacę z herbatą, mlekiem i herbatnikami)D: Five o’clock. Już piąta. Czas na herbatę. Z mlekiem ? Może herbatnika ?(A, B i C siadają przy stoliku, a D podaje herbatę z mlekiem i herbatniki.}(A,B,C dziękują i piją herbatę.)B: Ciągle mówią o pogodzie, bo często się dwóch uczniów w kaloszach, pelerynach i pod parasolami)1: Ładna pogoda, prawda?2: No, niezła. Jutro pewnie będzie też tak Kochają sporty – jazdę konną, grę w krykieta, i piłkę nożną!PIŁKARZCzy wiecie, że każdy kraj – Anglia, Szkocja i Walia ma własną drużynę piłkarską ?Nie ma reprezentacji Wielkiej Brytanii !A: Ludzie tu słyną ze specyficznego humoru i dyskrecji… (wchodzą dwaj zwyczajnie ubrani uczniowie)KAWAŁ 11: Czy wrzuciłeś list do skrzynki?2: czy nie widziałeś, że nie ma na nim adresu?2:Tak, ale myślałem, że nie chcesz, żebym wiedział do kogo napisałeś! KAWAŁ II1:Dlaczego mnie obudziłeś? Tak dobrze to jest pora na zażycie twoich środków Czy wiecie , że z Anglii –z miasta Liverpool –pochodził słynny zespół „THE BEATLES”WYSTĘP ZESPOŁU THE BEATLES: (cztery uczennice w garniturkach i krawatach, z gitarami „wykonują” fragment „Twist and Shout” z playbacku – trochę się wygłupiają!)2C: Popatrzcie, oto nadchodzi sama królowa – ELZBIETA DRUGA. Jej podobiznę można zobaczyć na banknotach, monetach i znaczkach pocztowych.( prezentuje modele banknotu, monety i znaczka z wizerunkiem królowej)KRÓLOWA (w klasycznym kostiumie, na szyi ma perły, a w ręku charakterystyczną torebkę)W Wielkiej Brytanii rządy sprawuje parlament wybierany przez cały naród, rząd i premier ale to ja panuję wszystkim Brytyjczykom. Niedawno obchodziłam ważny jubileusz –pięćdziesiąt lat temu zostałam KRÓLOWĄ ELŻBIETĄ DRUGĄ. Ale koronę noszę tylko na szczególnie uroczyste okazje, na przykład, gdy otwieram obrady w Londynie w Pałacu Buckingham, lecz często wyjeżdżam, bo mam wiele obowiązków. Pieśń BOŻE CHROŃ KRÓLOWĄ jest hymnem państwowym.(uczennica gra hymn państwowy na skrzypcach, można go także odtworzyć z taśmy,królowa stoi jakby odbierała defiladę)A: A oto następny gość:STUDENT ( w todze i czterokątnej czapce, pod pachą taszczy książki; mówiąc wskazuje na zdjęcie uniwersytetu)O jejku, ale się tu trzeba dużo uczyć! No, ale sam wybrałem, bo to najlepsza uczelnia w kraju, i najstarsza! Już w trzynastym wieku przyjeżdżali tu studenci po też niedługo musicie wybrać, gdzie chcecie się dalej uczyć, a to bo jeśli nie OXFORD, to co? A może uniwersytet w Cambridge?B: A teraz wybieramy się do gwiazdami na płaszczu, w ręku luneta i model południka „0”, który prezentuje ,potem kładzie go na ziemi i staje jednocześnie na dwóch półkulach:wschodniej i zachodniej)Jesteśmy a przedmieściach Londynu, w Greenwich. Tutaj znajduje się słynne obserwatorium astronomiczne, gdzie można obserwować tu przebiega południk zerowy, który znacie z lekcji geografii. Tylko tutaj można stanąć jedną nogą na półkuli wschodniej, a drugą nogą na półkuli zachodniej !Nasz zegar mierzy czas całemu światu. Godziny w różnych strefach czasowych zawsze dodaje i odejmuje się od czasu Greenwich. (wskazuje na zegar}C: Poznajcie najsłynniejszego brytyjskiego dramatopisarza: oto Szekspir i postaci z jego sztuk teatralnych , które są ciągle grane i popularne na całym (strój skromny czarny z białą kryzą, gęsie pióro w ręku)Nazywam się William Szekspir. Żyłem w szesnastym wieku. Napisałem wiele komedii i dramatów, które są ciągle wystawiane w teatrach na całym świecie. Najsłynniejsze z nich to tragedia o duńskim królewiczu Hamlecie:3HAMLET (ubrany podobnie jak Szekspir, w ręku czaszka}Być albo nie być, oto jest be or not to smutna historia ROMEA I JULII ,którzy bardzo się pokochali, choć ich rodziny się (w białej sukience, tekst trochę zmieniony)Romeo ! Czemu ty jesteś Romeo ?Zaprzyj się ojca i wyrzec imieniaLub, jeśli nie chcesz, miłość mi przysięgnij,A ja wyrzeknę się krwi imię twe jest moim jesteś sobą, nie jesteś swe imię Romeo,A za to imię, które nie jest tobą,Zabierz mnie (w białej romantycznej koszuli i ciemnych spodniach)Biorę cię za mnie Miłością, ochrzcisz mnie na nowoI nikt mnie odtąd nie nazwie zobaczą cię tutaj, nocy kryje mnie przed nimi,Lecz, gdy nie kochasz mnie, niech mnie odnajdą,Wolę tu umrzeć od ich nienawiściNiż konać długo z braku twej A oto Sherlock Holmes. Rozwiąże każdą tajemnicę!SHERLOCK HOLMES (płaszcz i czapka w kratę, w ręku duża lupa, w kieszeni wystająca fajka)Nazywam się Sherlock Holmes. Jestem najsłynniejszym z detektywów. Uważnie obserwuję wszystkich podejrzanych, starannie badam wszystkie ślady i …DEDUKUJĘ, żeby wykryć Londynie możecie zwiedzić mój dom, chociaż NAPRAWDĘ jestem tylko BOHATEREM książek Artura Conana Doyle’a !4B: A teraz postać, którą świetnie znacie i podziwiacie za szlachetność i dzielność: otoRobin HOOD (w rajtuzach i krótkich spodenkach, na głowie kapelusik , na plecach kołczan ze strzałami, w ręku łuk)Jestem Robin Hood, dzielny zbójnik z lasów Sherwood. Zabieram bogatym, pomagam biednym i wiernie służę mojemu królowi Ryszardowi. Ochroniłem go przed spiskiem wstrętnego szeryfa z Nottingham. Nikt nie strzela z łuku tak celnie jak A teraz przenosimy się do Szkocji. Czy znacie Nessie?NESSIE (w brązowym stroju, maska potwora na patyku zasłania twarz)Nazywam się Nessie, mieszkam w Szkocji, w jeziorze Loch Ness. Jest tu wiele pięknych jezior otoczonych górami, ale myślę, że moje jest najpiękniejsze. Ludzie przyjeżdżają tu żeby mnie zobaczyć. Nikomu się to nie udało, bo woda w jeziorze jest bardzo ciemna. No i ciągle się zastanawiają kim ja jestem – potworem czy prehistorycznym zwierzęciem ?Miejscowi SZKOCI lubią mnie, bo zarabiają na turystach sporo pieniędzy. Ale i tak na wszystko ich żałują !SZKOCI(wchodzą Szkoci, maszerując do szkockiej melodii z taśmy, ubrani w kilty , berety, na ramionach przewiązane szaliki)KAWAŁ 11:Sprzedawca samochodów mówi do Szkota: Powinien pan kupić ten wóz, pali tylko łyżeczkę Stołową czy od herbaty ?KAWAŁ 21:Słyszałem, Angus, że wyjeżdżasz z Edynburga w niedzielę. Co robisz jutro wieczorem ?2:Jutro – to czwartek – jestem A następnego dnia?2:Też jestem co robisz w sobotę?2:W sobotę jem obiad z rodziną ! W sobotę chciałem zabrać cię na obiad !KAWAŁ 31:Szkot do kierowcy taksówki: Ile trzeba zapłacić, żeby dojechać do stacji?2:Jednego ile kosztuje przewiezienie mojej torby?2:Za torbę się nie moją torbę, a ja pójdę pieszo !A: Szkocki poeta Robert Burns napisał pieśń o przyjaźni śpiewaną na całym Auld Lang Syne B:A tak brzmi ona po polsku: 5WSZYSCY: (wszyscy występujący wychodzą na scenę, splatają ręce i kołysząc się, śpiewają „Ogniska już dogasa blask”)Ogniska już dogasa blask, braterski splećmy krągW wieczornej ciszy, w świetle gwiazd – ostatni uścisk raz przyjaźni poznał moc nie będzie trwonił słów,Przy innym ogniu, w inną noc, do zobaczenia zgaśnie tej przyjaźni żar, co połączyła nas,Nie pozwolimy, by ją starł nieubłagany Goodbye! (aktorzy kłaniają się}KONIECAutor: Jadwiga Mróz pseudonim: JagodaMUmieść poniższy link na swojej stronie aby wzmocnić promocję tej jednostki oraz jej pozycjonowanie w wyszukiwarkach internetowych: zmiany@ największy w Polsce katalog szkół- ponad 1 mln użytkowników miesięcznie Nauczycielu! Bezpłatne, interaktywne lekcje i testy oraz prezentacje w PowerPoint`cie --> (w zakładce "Nauka").}

Szkoła na deskach : scenariusze przedstawie ń teatralnych na ró Ŝne okazje / Krzysztof Chali ński. – Kraków : „Rubikon”, cop. 2007. – S. 132-135 : Pi ęć ostatnich minut Ŝycia Jana Pawła II : (scenariusz dla gimnazjów i szkół ponadgimnazjalnych) Sygn. 227254, 227255, czyt.227253 2. CHODACKA, Renata

Opublikowano 2020-02-29 • tc • NMP Królowej Polski w PogórzuWarto sięgnąć do scenariuszy związanych z Wielkim Postem, które się sprawdziły w praktyce. Przypominamy scenariusze katechez, do których warto sięgnąć w Wielkim Poście. Są tu także linki do najnowszych materiałów. Niektóre są przeznaczone dla starszych klas, niektóre dla młodszych, ale są także uniwersalne, dla uczniów w bardzo różnym wieku. Warto sięgnąć do tych scenariuszy, które się sprawdziły w praktyce. Dla dzieci od przedszkola do klas 1-3 Wielki Post: zajęcia połączone z ruchem Link: TU Jak dzieci już od przedszkola można wprowadzić w Wielki Post? Link: TU Dla dzieci i młodzieży w różnym wieku Jak na katechezie przygotować do sakramentu spowiedzi Czym jest grzech. Co się stało z naszym podobieństwem do Boga? Link: TU Scenariusz wprowadzający w przygotowanie do spowiedzi (o sumieniu i odpowiedzialności) Link: TU Bezpośrednie przygotowanie do spowiedzi: Link: TU Rachunek sumienia DLA KAŻDEGO (codzienny i przed spowiedzią) Link: TU Dla młodzieży od klasy 7-8 SP do klas maturalnych Cztery ciekawe scenariusze. Dociekania na temat : - o prawdzie jako przeciwieństwie relatywizmu - co to znaczy, że jestem katolikiem - co to jest naprawdę grzech - wyzwalająca Prawda Link: TU Pytania na początek katechezy w Wielkim Poście, np. przed modlitwą: Linkt: TU Inne ujęcie postanowień wielkopostnych razem z diagramami. Można także wykorzystać osobno sam scenariusz, albo same diagramy. Link do scenariusza: TU Link do DIAGRAMÓW: TU SCENARIUSZ PRZEDSTAWIENIA BOŻONARODZENIOWEGO W KLASACH I - III pt. "Zbliżają sięświęta Bożego Narodzenia" ( Dzieci odświętnie ubrane, niektóre przebrane za kota, bałwanka, psa, zające, jelonka, dzika. W tle wnętrze mieszkania świątecznie udekorowane, z boku karmnik, choinka; na ścianach

Pełna wersja ebooka znajduje się tutaj – klikJak uczyć angielskiego multisensorycznie nie tylko w przedszkolu i żłobku, ale również w szkole podstawowej?Na 50 stronach tej książki, nauczyciele i rodzice odnajdą:scenariusze zajęć z języka angielskiego w oparciu o podejście multisensoryczne,4 scenariusze na angielski w żłobku dla dwulatków,4 scenariusze na angielski w przedszkolu w grupach 3-4latków,4 scenariusze na angielski w przedszkolu w grupach 5-6latków,4 scenariusze na angielski w szkole podstawowej w klasach 1-3,bezpośrednie linki do nagrań, kart pracy, pomysłów i podpowiedzi,zabawy słuchowe, ruchowe, sensoryczne, z zapachami, smakami, fakturami,zabawy, gry, ćwiczenia utrwalające struktury w zakresie tematów: postaci bajkowe, zmysły, przymiotniki sensoryczne, ubrania, gry i ćwiczenia rozwijające równomiernie wszystkie kompetencje językowe,zabawy, gry i ćwiczenia aktywizujące wszystkie zmysły dzieci,zabawy proste w przygotowaniu i przeprowadzeniu,zabawy z elementem ‘wow’.Kliknij obok, by móc skorzystać z naszych pomysłów już dziś >>

Scenariusz na wigilię szkolną. O tym, jak się skąpiec zmienia w dzień Bożego Narodzenia. (scenariusz przedstawienia wigilijnego) Scena I. ( Na środku stoi stół z krzesłem, na którym leży mała poduszka, na oparciu krzesła koszula nocna i śmieszna czapeczka. Na scenę wchodzi dziewczynka) ^{Scenariusz przedstawienia opracowany na podstawie legendy o Piaście, przeznaczony jest dla piątej klasy szkoły podstawowej PIAST OSOBY: OSOBA I OSOBA II OSOBA III PODRÓŻNY I PODRÓŻNY II STRAŻNIK PIAST RZEPICHA ZIEMOWIT SĄSIAD I SĄSIAD II NARRATOR Z lewej strony sceny widoczny zarys zamku z okienkiem dla strażnika,}

Zielona Wiosenka scenariusz przedstawienia na Powitanie Wiosny 8. Wielkanocne zajączki scenariusz przedstawienia z okazji Wielkanocy 9. Bo najlepiej jest z rodziną scenariusz uroczystości z okazji Święta Rodziny 10. Kochamy lato scenariusz przedstawienia na Powitanie Lata 11. Czas do szkoły scenariusz uroczystości pożegnania starszaków 12.

.

36infcmywe.pages.dev/120

36infcmywe.pages.dev/346

36infcmywe.pages.dev/214

36infcmywe.pages.dev/920

36infcmywe.pages.dev/819

36infcmywe.pages.dev/20

36infcmywe.pages.dev/586

36infcmywe.pages.dev/293

36infcmywe.pages.dev/484

36infcmywe.pages.dev/533

36infcmywe.pages.dev/255

36infcmywe.pages.dev/751

36infcmywe.pages.dev/858

36infcmywe.pages.dev/431

36infcmywe.pages.dev/40

scenariusz przedstawienia na wielki post